Вилюйская школа III ступени была организована в 1992-93 учебном году как новый тип образовательного учреждения в целях эффективной подготовки выпускни-ков улуса к поступлению в ВУЗы страны. Принятие Концепции обновления и развития национальной школы в 1991г. подсказало идею дифференциации образовательных уровней, создания школ повышенного уровня, где учащиеся получали бы хорошую подготовку для поступления в центральные ВУЗы и ЯГУ. Первоначально школа имела статус общеобразовательной с профильными естественно-математическими, гуманитарными классами. Коллектив с первого учебного года начал разрабатывать модель школы III ступени с гимназическими классами, поэтому в учебный план были введены новые предметы: мировая художественная культура, основы психологии, курсы по истории города Вилюйска. Одновременно с этим началась разработка учебных программ в целях интенсификации учебного процесса; учебная деятельность была реорганизована путем внедрения классно-групповой системы организации занятий, особой формы учета знаний (экзамены и зачеты как промежуточная и итоговая аттестации).
Второй год (1993-94 учебный год). Коллектив ре-шил открыть 9 гимназических классов и в соответствии с этим начать изучение новых предметов по освоению гимназического содержания образования: предмет рито-рика и основы правоведения. В этом году укрепляются традиции новой школы, создается система воспитательной работы школы.
Третий год (1994-95 учебный год). Школа работает в режиме развития, открывается класс естественных на-ук. Вырабатывается система отбора учащихся, основанная на проверке знаний по профилям. Апробируются программы по профилирующим предметам. Поступае-мость в ВУЗы остается стабильной.
Четвертый год (1995-96 учебный год) и пятый год (1996-97 учебный год). Школа работает в стабильном режиме. Вводятся новые предметы: экология и социаль-ная география. Вырабатывается система отбора учащих-ся, основанная на психолого-педагогическом тестировании. Анализ результатов учебно-воспитательной деятельности показывает, что на данном этапе открытие отдельных естественнонаучных классов нецелесообразно, так как система отбора не совершенст-вована и слабая материальная база школы не позволяет добиваться более высоких результатов по ней.
Шестой год (1997-98 учебный год). Открываются объединенные естественно-математические классы. Принимаются учащиеся 9 классов.
В целях организации помощи для подготовки к по-ступлению в улусную школу с гимназическими классами создается Заочно-каникулярная школа с одним математическим отделением для ребят отдаленных сельских школ. Открывается для них летний лагерь при школе. Готовится документация на лицензирование улусной гимназии на базе данной школы.
Седьмой год (1998-99 учебный год). Школа работает в стабильном режиме, выполняя социальный заказ улуса. Поступаемость остается высокой. Деятельность Заочно-каникулярной школы расширяется, открывается естест-венное отделение для учащихся 5-8 классов.
Восьмой год (1999-2000 учебный год). Проводится анализ итогов внутренней экспертизы деятельности школы по реализации программы развития образования в улусе. Выявлены наиболее существенные результаты дея-тельности улусной школы III ступени с гимназическими классами. Основываясь на данных экспертизы и анализа учебно-воспитательной работы в 1998-99 учебном году, в целях дальнейшего совершенствования учебно-воспитательной деятельности школы, коллектив разраба-тывает план развития школы на период до 2005 г.
Разработаны:
- Устав и другие нормативно-правовые акты улусной гимназии;
- Проекты содержания курсов и механизм внедрения центров дополнительного образования, Заочно-каникулярной школы;
- Учебный план с гимназическим компонентом;
- Программа воспитательной работы в новых условиях.
- Школа получила статус республиканской экспериментальной площадки на тему «Модель улусной гимназии в условиях сельской местности».
Девятый год (2000-2001 учебный г.) . Внедрение но-вой модели школы. Осуществляется обновление содержа-ния образования, апробирование программ центров дополнительного образования. Проводится отслеживание и анализ промежуточных результатов.
В воспитательной работе сочетаются различные виды интеллектуальной, художественной, трудовой и общест-венной деятельности. Совершенствуется работа органа ученического самоуправления Большой Совет. Введены спецкурсы «Я в мире профессий», «Моя про-фессиональная карьера», «Психология». Гимназия принимает участие в проведении федерального эксперимента по внедрению Единого государственного экзамена. Начат психолого-педагогический мониторинг по методике Матроса Д.Ш. доктора педагогических наук, профессора, декана факультета информатики Челябинского государственного педагогического института.
Десятый год (2001-2002 учебный год). Обеспечивается оптимальное функционирование улусной гимназии. Со-вершенствуется содержание образования. Гимназия вошла в сеть Президентских школ. Происходит структурное из-менение, набор осуществляется с 8-го класса: прием про-изведен в один 8-й и один 9-й классы. Дифференциация обучения организуется в гуманитарном и естественно-математическом направлениях. Вводится спецкурс «Пластика» в 8-м классе. Целенаправленно работают центры дополнительного образования:
- Улусный координационный центр научно-социальной программы «Шаг в будущее», научное общество учащихся;
- Заочно-каникулярная школа;
- Лагерь «Интеллект»;
- Проекты «Лингва», «Школа словесника»;
- Школьная телестудия «Гимн-ТВ»;
- Театральная студия «Мельпомена»;
- Редакция общешкольной газеты «PRESS-SCHOOL»;
- Танцевальный коллектив «Фантазия»;
- Клуб интеллектуальных игр (КИИ) «Гиманоиды».
- Общество «Дьо5ур».
Одиннадцатый год (2002-2003 учебный год) . Гимназия отметила свое десятилетие, в рамках которого проведена региональная научно-практическая конференция на тему «Профильное обучение: опыт, идеи и перспективы». В конференции приняли участие представители Саха госу-дарственной педагогической академии, НИИ националь-ных школ, педагогического института ЯГУ, педагоги Верхневилюйского, Сунтарского, Кобяйского улусов. Пе-дагогический коллектив подвел итоги работы школы за 10 лет. Выпущены следующие издания: брошюра об опыте работы учителей гимназии, юбилейный альманах художе-ственно-публицистичского журнала «Лингва», книга учи-теля истории Н.С.Миронова «Улууспут уруккутуттан кэрчиктэр» (очерки из истории нашего улуса), юбилейный альбом «Вилюйская гимназия», брошюра «Первый шаг в будущее».
Двенадцатый год (2003-2004 учебный год) . Приоритет-ным направлением работы гимназии стал теоретический анализ образовательной ситуации и методическая подго-товка к предпрофильному обучению. Основное внимание, как и в прошлые годы, уделено на подготовку к Единому государственному экзамену. Повышается самостоятельная ответственность учителей за подготовку к олимпиадам различного уровня. 19 учащихся гимназии приняли результативное участие на олимпиадах и вошли в десятку лучших по республике.
Тринадцатый год (2004-2005 учебный год). Педагогиче-ский коллектив работает над внедрением Концепции про-фильного обучения в плане разработки и апробирования элективных курсов в целях реализации предпрофильной подготовки учащихся 8-9 классов. Внедряется целевая программа (проект) «Допрофильная подготовка учащихся-мальчиков 5-7 классов», целью которой является создание педагогических условий для общеобразовательной школы.
Четырнадцатый год (2005-2006 учебный год). Разработана и принята программа развития Вилюйской гимназии на период 2006-2010 годы.
Пятнадцатый год (2006-2007 учебный год). Гимназия сменила место расположения и перебралась в старое двух-этажное здание в связи с реорганизацией городской систе-мы образования. Увеличилось количество учащихся. В школе 11 комплект-классов.
Директора школы
Чиряев Еремей Константинович
- первый директор школы (1992-1993, 1996-1998 гг);
- учитель информатики;
- отличник народного просвещения РФ.
Миронов Николай Семёнович
- директор школы 1993-1996 гг.;
- учитель истории;
- отличник образования РС(Я);
- лауреат профессионального конкурса «Серебряный звонок», 1999 г.
Колтовской Иннокентий Семёнович
- директор школы с 1998 г.;
- учитель физики;
- отличник народного просвещения РФ;
- стипендиат международного детского фонда «Дети Саха-Азия».
